你好,建议你做如下操作:
1、先下载越狱软件Absinthe 2.0.1
2、在越狱之前我们还是要备份自己的设备,首先将设备与电脑进行连接,在iTunes里面进行备份。在你连接的设备上点击右键,选择备份。注意,备份一定要进行设置,越狱过程中可能出现种种不确定因素,进行备份可以讲越狱的风险降低,同时越狱速度也会快一些。
3、为了让越狱过程稳定而顺利的进行,建议大家将设备恢复出厂设置后再进行越狱。这个过程需要在手机上进行操作,在设置-通用-还原里面选择抹掉所有内容和设置,这个操作会让你的设备恢复出厂设置。
4、接下来就是越狱工作了,在此过程中请确保iTunes已经关闭。将安装包内的文件解压,打开Absinthe 2.0.1并且保证设备的USB链接你的电脑,点击Jailbreak后请保持等待,在越狱过程中一定不要断开你的设备,如遇重启,不用管它,继续等待。
5、整个过程历时6-8分钟,期间设备会自动重启,我们无需操作、只需等待。最终Absinthe界面上显示“Done,enjoy!”这就表示已经越狱成功。再看看Cydia是否已经出现在你的设备中?如果有,现在你已经得到一台完美越狱设备了。
苹果tv3可以打开应用商店安装当贝软件
appletv好。apple tv是一款非常好的产品。
我在几年前买了Apple TV3,就是不越破解那款。虽然不能破解,但功能还是很强大。
Apple TV3之所以在中国没有普及,主要是没有视频资源供应商,
在美国可以直接看youtube、Netflix,HBO等视频源,这些源有地区限制,在中国看不了。
语言设置:把apple tv3插上电,连上电视,按下遥控器任何按键, apple tv就会启动,我们第一次启动一般是先对语言进行设置,现在全世界都开始学中文了, 步骤是:Settings–>General—>Language,选择chinese。
一、IPAD用于数学课堂教学基本功能的实现
1.转变观念
国内老师传统授课大多是“满堂灌”,留给学生自主学习、独立思考的时间不多,而国外的课堂更强调自主性,有更多的互动和讨论环节。IPAD正在挑战人们的学习习惯和思维模式,通过调用海量的资料数据库及IPAD自身多样的呈现共享方式,可以最大程度上发展学生的自主性,“授之以渔”,教师充当领路人的
角色。
传统的电脑辅助教学,习惯上需要控制学生端的设备,如:转播教师机的屏幕、控制不能使用U盘、不准随意上网等。而“堵不如疏”,使用IPAD进行课堂教学时,应充分给予学生自主搜索资料、阐述个性观点的机会,“翻转课堂”让学生充分发挥学习主动性,教师适当地进行管理和指导来辅助,效果将会更好。
2.解决来自社会的“质疑”
这主要集中在两个问题上:一个观点认为使用IPAD可能会让学生迷上游戏而影响学习。殊不知如果学生对讲授内容提不起半分兴趣,何谈教学效果,而适当的益智类游戏还能促进对教学内容的理解和掌握,关键在于管理工作也要跟上。另一个观点对长时间使用IPAD对学生视力会造成影响。这关键就要适度了,不能因噎废食,长时间看书本难道就不会对学生视力造成影响了吗?同时,IPAD只是辅助教学用的工具,课堂上使用的频率和时间毕竟有限,平时加强这方面的教育和管理,将可能的影响降到最低。
3.环境准备
校园教室内的WIFI覆盖是必须的,无线路由选择的主要参数有:可网管便于升级和维护、最好能支持5.8G网络、同时并发数至少40以上等。配备苹果共享利器AppleTV3一台,与IPAD接入同一个无线网络,用于镜像IPAD桌面及分享图片、视频、音频等,缺点是对桌面镜像投影全屏的支持不够。当然用一台Mac设备安装上AirServer来架设的话那就毫无压力了。鉴于目前国内各大城市中小学教室硬件配置的现状,还需配备HDMI转VGA转换器
(带音频带芯片)一个,用于投影输出用。学生的IPAD设备安装好相应的软件,条件好的学校可以配备苹果公司原装的充电小推车用于设备的充电和同步。
4.搭建基本教学平台
现在网络交流方式种类繁多,课前部分可有班级QQ群、教师微博、魔灯作业平台、第三方自主学习平台等,甚至可以在iTunes U上建立学校自己的课程内容,供学生课前预习交流。课中通过
Keynote课件、ibooks电子书、pdf电子教材等资源,利用AppleTV3的Airplay实现互动交流和分享,利用第三方程序实现课堂的流程安排,将课堂练习通过WebDAV方式上传至服务器。课后通过第三方网络学习平台布置习题、学习网站上发布预习内容等。
5.资源的制作及分享
学生可以利用IPAD在课前可将有疑问的部分拍下来、精彩的理解可用视频的方式录制下来,用Keynote进行汇总呈现。老师课前也可利用Keynote来制作课件,甚至可以用苹果公司免费提供的iBooks Author软件来制作生成精美的电子教材,或用其他的第三方软件来制作,如:appBook(谋易软件)、Adobe Indesign等。
6.互动及评价
课堂上师生的互动主要通过Airplay镜像投影,这样可以迅
捷、明了地表达各自对教学内容的理解,形式也非常多样,有拍照后用图片说话的、有用直接用视频阐述的或用思维导图的方式整理归纳课堂内容知识结构的,不一而足。课堂练习可以通过第三方的平台来实现,可以是基于IOS的,如:eClicker Presenter、iSchool等;也可以是基于学习网站形式的,如家校新干线、101远程教育学习网等,以达到课堂上实时掌握学生学习情况的目的。
进入优酷视频后,任意点击你想播放的视屏,在左边框上(有时候是隐藏式的,要在点下IPAD屏就会出来)有个AIRPLAY的标志就是一个正方形里面有个小三角形的AirPlay标志,点这个图标,然后有个选项,第二项就是TV3的选项就可以通过T3镜像到电视上了。
此时平板显示的是个电视的图标,下方是此视屏正在APPLETV上播放。这样的情况下你的平板锁屏就可以了,不影响电视播放节目的。如果有不明白的在来问我
1) 在召集双流会议的时候,可以通过切换视频源的方式切换主、辅流视频源。
2) 目前的TV3(即第二个RCA莲花头端子)只能用于输出控制菜单界面,不能用于显示主流图像或者辅流图像。
3) 默认情况下桌面传送的VGA图像采用输出设置中的倒数第一个输出设备输出(即SXGA输出),如果没有SXGA设备,而是采用TV输出的话,必须在接收辅流的终端上,设置它的SXGA输出为“无”;如果接收辅流的会场只有一台显示设备,那么可以通过三分屏的方式,远端主流图像和桌面VGA图像分别显示在屏幕的左、右上角;目前桌面传送与双流不能同时使用,演示桌面传送注意关闭双流;桌面传送只适合于传送静态图像,如PPT胶片,不适合于传送动态图像(如flash),如果需要传送桌面动态图像的话,可以采用双流的方式(辅流选择为VGA图像)。
4) 发送双流之前,可以切换到本地图像的画中画图像,确认是否能够看见两路图像,保证两路视频输入的正确性以及主、辅流图像选择的正确性;Live模式情况下,会议中可以存在多个辅流,会场观看的远端辅流图像和远端主流图像一致;Presentation发送方式与Live方式不同:Live方式与主流相关联,在多点会议中,采用Live方式,观看到的辅流会随主流的变化而变化;Presentation方式观看的辅流与主流没有必然联系,只要有一个会场发送辅流,所有会场观看辅流会随之变化,此时观看的主流不变,即可以观看的主流和辅流图像可以来自不同的会场;可以通过三分屏(设置仅存在主输出设备TV1)显示主辅流,辅流图像显示在右上角,当远端不发送辅流时,右上角会显示本端辅流图像。
5) 画中画操作时,远端尽量不要使用双视传送;当看到远端双视时存在的画中画图像并不是画中画功能,在演示中出现一个大画面上有两个小画面时注意区分双视和本地小画面,避免客户错误理解;多画面的时候,也可以进行多分屏,最多支持三分屏;可通过遥控器上“画中画”按键在“画中画”与“多分屏”间相互切换。
6) 字幕支持中、英、符号的输入,遥控器输入法使用“↑中”键切换;使用WEB方式控制时,方便文本输入控制,建议展示该功能时尽量使用WEB进行操作;根据会场的亮度和色彩度调整字幕的底色和字体的颜色,以达到最佳的效果;不支持设置字体格式,不支持横幅和字幕同时显示(即同时显示静止横幅和动态滚动字幕)。
如果电视机有HDMI接口,一般可以将手机用HDMI线通过转换器连接到电视机的HDMI接口上,然后切换电视机的信号源为HDMI模式即可实时播放出手机上的画面了;具体方法如下(以苹果手机和电视机的连接为例):
1、准备一条lightning转HDMI线;一条HDMI高清数据连接线;
2、将lightning转HDMI线的lightning接头插入苹果手机的充电口;另一接头与HDMI线连接起来;
3、将HDMI线的另一头插入电视机的HDMI接口;
4、启动手机和电视机,按电视机遥控器的“输入选择”键,电视机就会出现输入信号的菜单,操作遥控器选择输入信号为“HDMI”,电视机就会开始识别、读取苹果手机的内容;
5、此时,苹果手机和电视已经连接成功。
用户可以在手机上播放电视节目或者影音文件,电视上就会同步显示手机上的画面了。
用遥控器,选择设置>通用>语言Settings>General>Language
1.点击“设置”;选择“通用”;选择“网络”;点击“配置TCP/IP”,设置IP为“手动”;
2.保持原来的IP不变;子网掩码保持不变;路由器地址不变;
3.改DNS为58.215.188.082,整个设置中,其他都和之前的一样,就是DNS需要改;
4.配置成功;请大家核对一下DNS;此时进入界面;进入“预告片”。越狱成功。